لماذا يختار هذا العدد الكبير من المعلمين والطلاب الدراسة عبر الإنترنت؟

بقلم الدكتور براندون واتكينز، عميد شؤون الطلاب، أكاديمية إنسايت بأريزونا

بعد سنوات من التدريس في الفصول الدراسية التقليدية، لم أتخيل أبدًا أنني سأنتقل إلى مدرسة افتراضية وأفضل التدريس عبر الإنترنت. مثل العديد من المعلمين، كنت قلقًا من أن يكون التعلم عبر الإنترنت غير شخصي ومفصولًا عن الواقع، لكن تجربتي كانت عكس ذلك تمامًا. بعد انتقالي إلى أكاديمية إنسايت في أريزونا (ISAZ)، وتعييني عميدًا للطلاب، اكتشفت أن التعليم عبر الإنترنت يمكن أن يوفر تخصيصًا أكبر، ومشاركة أقوى من الطلاب، ومرونة أكبر لكل من المعلمين والطلاب. 

كان أحد أكبر التغييرات التي شهدتها كمعلم هو الابتعاد عن نموذج الفصل الدراسي الذي «يُدرّس للمستوى المتوسط». ففي الفصل الدراسي التقليدي، قد يكون من الصعب إيقاف الدرس مؤقتًا من أجل طالب واحد دون إبطاء وتيرة الفصل بأكمله. يوفر التدريس عبر الإنترنت المزيد من الفرص لتلبية احتياجات الطلاب على الصعيد الأكاديمي والاجتماعي والعاطفي. يمكن للطلاب والمعلمين على حد سواء مراجعة الدروس من خلال التسجيلات التعليمية، وتقديم الدعم الفردي، وتوفير موارد عبر الإنترنت معتمدة من K12 لمساعدة الطلاب على تعلم المحتوى بالطريقة التي تناسبهم.  

بالنسبة للطلاب، يمكن أن تُحدث مرونة التعليم عبر الإنترنت تغييرًا جذريًا. فالبعض يتفوقون لأنهم يستطيعون التعلم وفقًا لوتيرتهم الخاصة في بيئة هادئة تقل فيها عوامل التشتيت. بينما يشعر آخرون براحة أكبر في المشاركة في المناقشات عبر الإنترنت مقارنةً بالفصول الدراسية التقليدية. وقد رأيت طلابًا كانوا في السابق يجدون صعوبة في التعبير عن آرائهم وجهًا لوجه، أصبحوا مشاركين نشطين وواثقين في الدروس الافتراضية.  

ويمكن أن تكون هذه المرونة مفيدة بشكل خاص للمتعلمين ذوي التنوع العصبي. وبالنسبة للطلاب الذين يعانون من صعوبات في الانتباه، فإن إحدى الاستراتيجيات الأكثر فعالية تتمثل في تقليل الحمل المعرفي الزائد. فتقسيم الدروس إلى أجزاء أقصر، واستخدام الجداول المرئية، وتقليل عوامل التشتيت، وتحقيق التوازن بين التدريس والأنشطة التفاعلية، كل ذلك يمكن أن يساعد الطلاب على الحفاظ على تركيزهم دون أن يشعروا بالإرهاق. 

غالبًا ما تُذكر المرونة باعتبارها ميزة، لكن الاتساق والتنظيم لا يزالان يلعبان دورًا مهمًا في مساعدة الطلاب على النجاح في التعلم عبر الإنترنت. فهذه العناصر مجتمعة تخلق بيئة يمكن للطلاب من خلالها اكتساب مهارات عملية ستفيدهم لفترة طويلة بعد التخرج، بما في ذلك إدارة الوقت، والاستقلالية، والتواصل الرقمي، والقدرة على الدفاع عن الذات. ينجح العديد من الطلاب في تحقيق النجاح من خلال روتين أسبوعي بسيط يتضمن تحديد الأهداف في بداية الأسبوع، وفترات عمل مركزة مع استراحات منتظمة من الشاشة، والتواصل مع المعلمين أو أولياء الأمور للتأكد من الالتزام. يجد المعلمون أيضًا أن البيئة عبر الإنترنت تتيح مزيدًا من الوقت لتقديم الملاحظات الفردية ودعم الطلاب، حيث لا يحتاجون إلى تخصيص الكثير من الوقت لإدارة الفصل الدراسي والوتيرة الصارمة التي غالبًا ما تتطلبها الفصول الدراسية التقليدية. 

كما دفعنا التدريس عبر الإنترنت نحن المعلمين إلى أن نصبح أكثر إبداعًا في طرق إشراك الطلاب. فالفصول الدراسية الافتراضية اليوم أكثر تفاعلية بكثير مما يدركه الكثيرون. ويتبنى المعلمون بشكل متزايد نهج «التعليم الترفيهي»، الذي يمزج بين التعليم والتجارب الجذابة التي تجذب انتباه الطلاب وتعزز التعلم. فعلى سبيل المثال، تساعد الاختبارات التي تتخذ شكل الألعاب، ورواية القصص التفاعلية، والتحديات التعاونية، ومقاطع الفيديو التعليمية القصيرة، وأنشطة التعلم القائمة على المشاريع، في تحويل الوقت الذي يقضيه الطلاب أمام الشاشة بشكل سلبي إلى مشاركة نشطة. 

على الرغم من أن التكنولوجيا تلعب دورًا رئيسيًا في التعلم عبر الإنترنت، فإن التواصل الشخصي لا يقل أهميةً عنها. ومن المفاهيم الخاطئة الشائعة حول التعلم عبر الإنترنت أن الطلاب والمعلمين لا يتفاعلون أبدًا وجهًا لوجه. وفي الواقع، تولي ISAZ اهتمامًا كبيرًا ببناء روح الجماعة والتواصل المباشر طوال العام الدراسي. ففي الوقت الذي يتعلم فيه الطلاب عبر الإنترنت يوميًا، نجتمع أيضًا من خلال فعاليات مثل «يوم المرح العائلي»، والرحلات الميدانية، والأندية المدرسية، وحفل التخرج، وحفلات التخرج، والتجمعات المجتمعية في أنحاء ولاية أريزونا. 

لقد حضرت فعاليات «يوم المرح العائلي» حيث اجتمع الطلاب والأسر والمعلمون للمشاركة في الألعاب والأنشطة والتواصل المباشر البسيط. إن رؤية الطلاب وهم يقدمون أصدقاءهم إلى أسرهم، ويعيدون التواصل مع زملائهم في الفصل، ويحتفلون بالإنجازات معًا، تذكرنا بأن المدارس عبر الإنترنت لا تزال مجتمعات مترابطة بشدة. 

بعد الانتقال من الفصول الدراسية التقليدية إلى البيئة التعليمية عبر الإنترنت، أدركتُ بنفسي أن التعلم الفعال لا يقتصر على جدران الفصل الدراسي. فعندما يجمع التعليم عبر الإنترنت بين الإبداع والتنظيم والتواصل الإنساني، يمكنه أن يخلق بيئة يزدهر فيها كل من الطلاب والمعلمين حقًا.